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segunda-feira, 14 de novembro de 2016

127 anos da Proclamação da República no Brasil.


A Proclamação da República Brasileira é o evento, na História do Brasil, que instaurou o regime republicano no país, derrubando a Monarquia.
Ocorreu dia 15 de novembro de 1889 no Rio de Janeiro, então capital do Império do Brasil, na praça da Aclamação (hoje Praça da República), quando um grupo de militares do Exército brasileiro, liderados pelo comandante marechal Deodoro da Fonseca, deu um golpe de estado e depôs o imperador D. Pedro II. Institui-se então a República, sendo nessa data que o jurista Rui Barbosa assinou o primeiro decreto do novo regime, instituindo um governo provisório.
Na tentativa de reduzir a oposição, cada vez maior, o ministro Afonso Celso de Assis Figueiredo, o Visconde de Ouro Preto, elaborou em meados de 1889 um programa de reformas, que incluía: liberdade de culto, autonomia para as províncias, mandatos limitados (não-vitalícios) no Senado, liberdade de ensino, redução das prerrogativas do Conselho de Estado, entre outras medidas. As propostas de Ouro Preto visavam preservar a Monarquia, mas foram vetadas pela maioria conservadora que constituía a Câmara dos Deputados.

Vários foram os fatores que levaram o Império a perder o apoio de suas bases econômicas, militares e sociais. Da parte dos grupos conservadores: sérios atritos com a igreja católica (na Questão Religiosa); o abandono do apoio político dos grandes fazendeiros em virtude da abolição da escravatura, ocorrida em 1888. Da parte dos grupos progressistas: a manutenção, até muito tarde, da escravidão negra no país; a ausência de iniciativas com vistas ao desenvolvimento do país (fosse econômico, político ou social); a manutenção de um regime político de castas e censitário (isto é, com base na renda das pessoas); a ausência de um sistema de ensino universal; os altos índices de analfabetismo e miséria; o afastamento do Brasil em relação a todos demais países do continente americano (fossem da América do Sul, fossem da América do Norte), em virtude da incompatibilidade entre os regimes.
Assim, ao mesmo tempo que a legitimidade imperial decaía, a proposta republicana - percebida como significando o progresso social - ganhava espaço. Entretanto, é importante notar que a legitimidade do Imperador era distinta da do regime imperial: enquanto, por um lado, a população, de modo geral, respeitava e gostava de D. Pedro II, por outro lado tinha cada vez em menor conta o próprio Império. Nesse sentido, era voz corrente na época que não haveria um "III Império", ou seja, a monarquia não continuaria após o falecimento de D. Pedro II (seja devido à falta de legitimidade do próprio regime, seja devido ao repúdio público ao príncipe consorte, marido da princesa Isabel, o francês conde D`Eu).

No Rio de Janeiro, os republicanos insistiram com o marechal Deodoro da Fonseca, para que ele chefiasse o movimento revolucionário que substituiria a monarquia pela república. Depois de muita insistência dos revolucionários, Deodoro concordou em liderar o movimento.
O golpe militar que estava prevista para 20 de novembro de 1889, teve de ser antecipado. No dia 14, divulgou-se a notícia (que posteriormente se revelou falsa) de que era iminente a prisão de Benjamin Constant Botelho de Magalhães e Deodoro da Fonseca. Por isso, na madrugada do dia 15 de novembro, Deodoro iniciou o movimento que pôs fim ao regime imperial.


Os revoltosos ocuparam o quartel-general do Rio de Janeiro e depois o Ministério da Guerra. Depuseram o Ministério e prenderam seu presidente, Afonso Celso de Assis Figueiredo, Visconde de Ouro Preto. Na tarde do mesmo dia 15, na Câmara Municipal do Rio de Janeiro, foi solenemente proclamada a República. D. Pedro II, que estava em Petrópolis, retornou ao Rio. Pensando que o objetivo dos revolucionários era apenas substituir o Ministério, o imperador tentou ainda organizar outro, sob a presidência do conselheiro José Antônio Saraiva. No dia seguinte, o major Frederico Sólon Sampaio Ribeiro entregou a D. Pedro II uma comunicação, cientificando-o da proclamação do novo regime e solicitando sua partida para a Europa, a fim de evitar conturbações políticas.

domingo, 18 de setembro de 2016

18 de setembro - Dia dos Símbolos Nacionais



No Brasil, existem quatro símbolos oficiais que representam a nação e o povo brasileiro: a bandeira, o hino, as armas e o selo nacional. Para destacar a importância destes símbolos, comemora-se, em 18 de setembro, o Dia dos Símbolos Nacionais.

Instituídos pelo Art. 13, da Constituição Federal, os Símbolos Nacionais são regulamentados pela Lei nº 5700, de 1º de Setembro de 1971. Considerados manifestações de importante valor histórico, eles foram criados para transmitir o sentimento de união nacional e demonstrar a soberania do nosso país.

A seguir, conheça os Símbolos Nacionais, de acordo com o Planalto Federal:

Bandeira Nacional



Projetada por Raimundo Teixeira Mendes e Miguel Lemos, com desenho de Décio Vilares, a bandeira foi inspirada na bandeira do Império, desenhada pelo pintor francês Jean Baptiste Debret. A bandeira nacional manteve a tradição das antigas cores nacionais – verde e amarelo – com os dizeres “Ordem e Progresso”. As estrelas representam a constelação Cruzeiro do Sul e cada uma corresponde a um estado brasileiro. De acordo com a Lei nº 8.421, as estrelas devem ser atualizadas, no caso de criação ou extinção de algum estado. A única estrela acima na inscrição “Ordem e Progresso” é chamada Spica e representa o Estado do Pará, que, no ano de 1889, correspondia ao maior território acima do paralelo do Equador. O Distrito Federal é representado pela estrela do tipo sigma do Octante.

Hino Nacional

O Hino Nacional foi escrito, em 1909, pelo poeta Joaquim Osório Duque Estrada, mas, somente em 1890, a obra foi transformada pelo maestro Francisco Manoel da Silva em composição musical. Naquele mesmo ano, por meio do Decreto nº 171, a canção tornou-se o Hino Nacional Brasileiro. Contudo, durante aproximadamente 32 anos, o hino era cantado com letras diferentes e inadequadas. Sendo assim, em 6 de setembro de 1922, por meio do Decreto nº 15.671, oficializou-se a letra atual e definitiva do Hino Nacional Brasileiro.



Arma Nacional


Este símbolo, também conhecido como Brasão Nacional, foi desenhado pelo engenheiro Artur Zauer, a pedido do ex-presidente Manuel Deodoro da Fonseca. O símbolo é um escudo azul-celeste, apoiado sobre uma estrela de cinco pontas, com uma espada. Ao seu redor, está uma coroa formada de um ramo de café frutificado e outro de fumo florido, sobre uma armação de ouro. O uso do brasão é obrigatório para os poderes Executivo, Legislativo e Judiciário e para as Forças Armadas. Além disso, o símbolo também está presente em todos os prédios de órgãos públicos.

Selo Nacional



O Selo Nacional do Brasil é baseado na esfera da Bandeira Nacional. Nele há um círculo com os dizeres “República Federativa do Brasil”. Ele é usado para autenticar os atos de governo, os diplomas e certificados expedidos por escolas oficiais ou reconhecidas.


Somos brasileiros e os símbolos nacionais nos representam. Por isso, celebrar o Dia dos Símbolos Nacionais é celebrar a nossa nação e a nossa identidade.


segunda-feira, 12 de setembro de 2016

PSCT: IFPB seleciona estudantes para cursos técnicos



O IFPB lançou o edital de seleção para 3.389 vagas para os cursos técnicos em 17 campi. As inscrições são gratuitas e serão realizadas no período de 03 de outubro a 04 de novembro. O Processo Seletivo de Cursos Técnicos para o semestre de 2017.1 se dará através de análise do histórico escolar.

Acesse aqui o edital.


Na modalidade integrado ao ensino médio, voltada para aqueles estudantes que terminaram o ensino fundamental 2, estão sendo ofertadas 2.177 vagas, nos campi de Cabedelo, Cajazeiras, Campina Grande, Catolé do Rocha, Esperança, Guarabira, Itabaiana, Itaporanga, João Pessoa, Monteiro, Patos, Picuí, Princesa Isabel, Santa Rita e Sousa. Já na modalidade subsequente ao ensino médio, voltada para aqueles que já concluíram esta etapa, são 1.212 vagas nos campi de Cabedelo, Cabedelo Centro, Cajazeiras, Campina Grande, Esperança, João Pessoa, Mangabeira, Monteiro, Patos, Picuí, Princesa Isabel e Sousa.

Para se inscrever, o candidato precisa preencher, eletronicamente, todos os itens do Formulário de Inscrição, disponibilizado no endereço eletrônico https://estudante.ifpb.edu.br, inclusive o Questionário Socioeconômico, anexar o Histórico Escolar ou documento equivalente. Há cotas para candidatos com deficiência e egressos de escolas públicas. A seleção se dará a partir da média aritmética das disciplinas.

No dia 14/11 será divulgada a lista oficial de candidatos inscritos e no dia 19/12 o resultado final do processo.

O novo paradigma de seleção para ingresso nos cursos técnicos do IFPB visa a inclusão social, a equidade e a isonomia, além de dar mais celeridade ao processo e menor dispêndio aos cofres públicos. “A razão central da mudança do processo seletivo está focada na inclusão social de todos os estudantes, desde aqueles que terminaram os estudos há muito tempo, quanto os que estão na idade regular”, disse o Reitor Nicácio Lopes. 

“Para os que estão dentro da idade regular, vamos mensurar de forma mais fidedigna todo um histórico escolar e não um evento pontual, que muitas vezes pode trazer distorções, acarretando a perda de bons talentos para a instituição. Os que estão fora da escola há muito tempo, vão se sentir mais estimulados porque vão concorrer de igual para igual, havendo maior equidade e isonomia no processo”, explicou o Reitor Nicácio Lopes.


por Patrícia Nogueira

sexta-feira, 9 de setembro de 2016

11 de Setembro: 16 anos dos ataques que mudaram o mundo.




Há 16 anos atrás o mundo ficou marcado por um dos mais violentos atentados terroristas da história. Osama Bin Laden, através de seu grupo terrorista Al Qaeda, vitimou milhares de norte-americanos no dia 11 de Setembro de 2001, quando aviões controlados por terroristas atingiram as torres gêmeas do World Trade Center e partes do prédio do Pentágono, sede do departamento de defesa dos EUA.



A raiz desse atentado terrorista deve ser analisada pela política externa dos Estados Unidos quanto aos países do Oriente Médio. O governo norte-americano, por possuir a maior economia do mundo a partir do século XX, realizou uma estratégia de intervenção nos assuntos políticos de países vulneráveis economicamente. Uma dessas estratégias foi o apoio a regimes ditatoriais em diversos países, como nos casos do Egito e da Líbia.

O financiamento de regimes ditatoriais em alguns países árabes foi motivado por razões econômicas. Os Estados Unidos procuravam consolidar sua influência política fornecendo apoio bélico a líderes políticos locais. Alguns especialistas afirmam que o interesse do governo norte-americano estava no controle de regiões com reservas petrolíferas, uma vez que eles são os maiores consumidores desse produto.

A intervenção política do Tio Sam não foi vista com bons olhos por grupos que faziam oposição às lideranças locais em diversos países árabes que recebiam apoio econômico dos norte-americanos. Para os fundamentalistas islâmicos (religiosos radicais), o interesse dos Estados Unidos em financiar regimes ditatoriais no Oriente Médio era de massacrar a população islâmica em seu próprio território.



Em retaliação à política de intervenção em assuntos externos de países do Oriente Médio, os Estados Unidos passaram a ser o principal alvo de grupos terroristas. Osama Bin Laden, um homem rico e poderoso da Arábia Saudita, foi um dos principais inimigos dos norte-americanos e controlou por anos o grupo terrorista Al Qaeda. Esse grupo foi autor de diversos atentados no mundo com o objetivo de impedir o crescimento de religiões não islâmicas.

O mais conhecido dos atentados realizados por esse grupo terrorista foi o 11 de setembro. Nesse dia, quatro aviões foram tomados por integrantes da Al Qaeda que estavam a bordo. Duas dessas aeronaves dirigiram-se para a cidade de Nova Iorque, tendo como alvo os prédios do World Trade Center. A colisão foi inevitável e 3.000 mil pessoas morreram com o choque do avião.

As outras duas aeronaves tinham alvos diferentes, uma delas se dirigia ao prédio do Pentágono, mas os terroristas atingiram apenas partes do edifício. A outra aeronave – disseram os especialistas – tinha como alvo a Casa Branca, sede do governo norte-americano.

Pentágono


O atentado do dia 11 de Setembro chocou a humanidade devido ao uso de extrema violência. As consequências desse fatídico dia foram a Guerra do Afeganistão em 2001 e a prisão do ditador Saddam Hussein em 2003, realizadas pelo governo Bush em resposta aos atentados. Além disso, o mais procurado terrorista do mundo, Osama Bin Laden, foi capturado por tropas militares dos Estados Unidos e assassinado em 2011.


quinta-feira, 8 de setembro de 2016

Pedro Américo já foi acusado de plágio pelo célebre quadro 'O grito do Ipiranga'



      A pintura acima de autoria é do pintor paraibano Pedro Américo, um óleo sobre tela que retrata a cena do grito do Ipiranga, imagem conhecida por nós desde nossa infância. Ele foi pintado em Florença na Itália entre 1886 e 1888. Mas o que intriga mesmo é a estrutura do quadro ser muito parecida com o quadro em aquarela de Ernest Meissonier (logo abaixo) no quadro Napoleônico Friedland,1807 . Seria a cena que acreditamos retratar o heroico grito do Ipiranga uma coincidência, uma inspiração ou plágio?

quarta-feira, 7 de setembro de 2016

O dia em que o Brasil comprou sua Independência: a notícia do acordo



Grito de Ipiranga que nada. Essa de 07 de setembro de 1822 foi para inglês ver. O Brasil de fato conquistou a sua Independência pagando milhões de libras esterlinas a Portugal numa negociação, não para inglês apreciar, mas para inglês participar, mediada pelo Excelentíssimo Cavalleiro de Sua Majestade Britânica Sir Charles Stuard, Grão Cruz da Ordem da Torre e Espada, em 1825.

Trocando em miúdos, o Brasil comprou a sua Independência. O tratado que oficializou o ato, chamado de reconhecimento, foi publicado em vários jornais brasileiros, inclusive em Salvador. O Correio da Bahia publicou a integra do documento, em setembro de 1825;não fala em valores e para isso usa do eufemismo “aceitando a mediação de sua majestade britânica para o ajuste de toda a questão incidente à separação dos dois estados”. A “questão incidente” era de 2 milhões de libras esterlinas, valor pago a título de indenização, uma fortuna.

Pelo tratado publicado no jornal baiano, em setembro de 1825, Portugal reconhece o Brasil como país independente e ”promete não aceitar proposições de quaisquer colônias portuguesas para se reunirem ao Império do Brasil”. O dinheiro foi tomado de empréstimo nos bancos ingleses, mas não chegou na integra dos valores conveniados aos cofres de Portugal. A operação bancária passou por Londres que reteve 1,4 milhões de libras esterlinas, a título de pagamento da dívida externa de Portugal para com os britânicos. Está explicado o interesse dos britânicos em mediar o tratado.

Brasil pagou muito caro pela sua Independência, gerou uma dívida enorme, mas teve como recompensa a aceitação na comunidade internacional. O país foi logo reconhecido pela Aústria, França, Alemanha, Itália, Grã Bretanha e a Santa Sé. O anúncio do tratado no jornal baiano é um dos raros registros na mídia do evento.

Fonte: iBahia

domingo, 28 de agosto de 2016

1º Simuladão Premiado de História.




Atenção aluno(a)s do 9º Ano da Escola Municipal Dep. Janduhy Carneiro! Vem aí o nosso 1º SIMULADÃO PREMIADO DE HISTÓRIA. O simulado será mais um instrumento preparatório para os alunos que irão fazer o Processo Seletivo para Cursos Técnicos Integrados com Ensino Médio ( PSCT 2017- IFPB). A Editora FTD é a nossa grande parceira nesse processo e irá contemplar os primeiros colocados com kits preparatórios para o ENEM e material didático para o Ensino Médio.




O segredo para o sucesso é a dedicação ao estudo e o foco no objetivo no qual se quer chegar.

quarta-feira, 8 de junho de 2016

A escola municipal "Maria Marques de Assis" realiza uma caminhada em combate ao mosquito Aedes Aegypti





A escola municipal “Maria Marques de Assis” realizou  na tarde de hoje (8) uma caminhada com seus alunos, contra o mosquito Aedes Aegypti, transmissor da dengue, chikungunya e zika vírus.

O objetivo da ação foi chamar a atenção da população quanto a importância de se evitar a proliferação do mosquito. Alunos e professores percorreram as ruas da cidade de São Domingos visitando diversas residências e conscientizando a população sobre os modos de prevenção e combate ao mosquito Aedes Aegypti.

A caminhada faz parte de uma das prova da Gincana educativa que  Escola Municipal “Maria Marques de Assis” irá realizar no dia 16 de junho explorando essa temática.


Parabéns a todos os alunos , professores e direção pelo valoroso projeto escolar. 

sexta-feira, 6 de maio de 2016

Alunos da Rede Municipal de Educação de Cajazeirinhas e São Domingos irão participar da 8ª Olimpíada Nacional de História do Brasil realizada pela UNICAMP.



Os estudantes da rede municipal de Cajazeirinhas e São Domingos participarão, a partir do dia 09 de maio, da 8ª Olimpíada Nacional em História do Brasil. As equipes são compostas por três estudantes do 8 e 9ºano e um professor, que pode ser o mesmo para todas as equipes.

Nos dias 4 e 5 de maio as equipes participaram da reunião de preparação para 8 ONHB, onde foram esclarecidos os principais pontos do regulamento e foi entregue o cronograma das atividades e das reuniões das equipes que acontecerá durante a 1 fase.




A 8ª Olimpíada Nacional em História do Brasil traz novamente o desafio de estudar a história do Brasil por meio de textos, documentos, imagens e mapas, ao longo de questões de múltipla escolha e da realização de tarefas muito especiais! Serão 5 fases online e uma fase final, presencial, que ocorrerá na Universidade Estadual de Campinas-SP.

A 8ª Olimpíada Nacional em História do Brasil é uma iniciativa da Universidade Estadual de Campinas. A ONHB premiará escolas, alunos e professores, com medalha de ouro, prata e bronze  – todas as outras equipes participantes da fase presencial receberão medalhas de “cristal” – e todos os inscritos receberão certificados de participação. Já foram inscritos mais de dez mil equipes, ou seja, participarão mais de quarenta mil estudantes de todo o Brasil.


Escola Municipal de Ensino Fundamental “Dep. Janduhy Carneiro” – Cajazeirinhas-PB


Equipe: Guardiãs do tempo



Equipe: Brasilidade



Escola Municipal de Ensino Fundamental “Maria Marques de Assis” – São Domingos-PB


Equipe: Oxente



Equipe: Legião do bem


Agradeço a todos os estudantes pela atenção e compromisso para desenvolvermos debates proveitosos com atividades concretizadas. Avante, olímpicos!



sexta-feira, 8 de abril de 2016

A Escola Municipal “Maria Marques de Assis” promove o Dia Nacional de Combate ao Bullying.



O Dia Nacional de Combate ao Bullying e à Violência na Escola foi comemorado nesta quinta-feira, dia 7 de abril. A Culminância do projeto aconteceu na Câmara Municipal de São Domingos. Durante todo o mês de março e abril, toda a comunidade escolar deram a sua contribuição do desenvolvimento das atividades do projeto.

O projeto intitulado Bullyng: não curto essa ideia tem o objetivo central de orientar a comunidade escolar acerca da prevenção e combate a prática de bullying na escola, através de campanhas e atividades educativas, informativas e de conscientização. O projeto visa também cumprir a Lei nº 13.185/15 que prevê a realização de campanhas educativas nas escolas de todo país.

Entrega das cartilhas sobre o bullying ( CNJ )


Apresentação das atividades do projeto Bullying: não curto essa ideia!

O(A)s aluno(a)s apresentaram várias ações como: produção de vídeos,  confecções de cartazes, apresentação de paródias, recital de cordéis ( STOP Bullying), apresentações de danças, concursos de fotografias e criação de um grupo para divulgar o projeto nas redes sociais em combate ao bullying.


Exibição de vídeos sobre o projeto.


O(a)s aluno(a)s da Escola Municipal “Maria Marques de Assis” deixaram uma mensagem contra a prática do Bullying no contexto escolar e familiar. A criação dos vídeos fazem parte de mais uma etapa do projeto escolar chamado Bullying: não curto essa ideia! Orientação: Professor Tarcivan

Cordel: Stop Bullying

O cordel foi recitado de forma brilhante pela aluna Vitória da turma do 8 Ano.

Orientação: Professora Rafaely (Artes)


Apresentação de cartazes


Confecção de cartazes pelos alunos do 7º, 8º e 9 º Ano

Orientador: Professor Xavier ( Língua inglesa)


Apresentação de paródia e dança


Os alunos do 9 Ano apresentaram a paródia 24 horas por dia . Na oportunidade aconteceu também apresentação de dança.

Orientação: Professora Aliam ( Língua Portuguesa)


Entrega da premiação do Concurso online de Fotografia

Total de votos = 161

1 – Geovanna – 36 votos
2- Maria Vitória – 36 votos
3- Thiago – 35 votos
4- Ismael – 33 votos
5- Wilson – 20 votos
Branco – 1 voto

Observação: O critério de desempate foi o número de curtidas recebida pelas fotografias publicadas no grupo do projeto no Facebook.

Geovanna Silva  ( 8 Ano ) – 170 curtidas
Maria Vitória ( 8 Ano ) – 136 curtidas

Considerações finais da Diretora da Escola Municipal "Maria Marques de Assis", Fabiana Leandro de Sá.



Quero agradecer imensamente a todos os alunos que efetivamente participaram das ações e de forma brilhante apresentaram os resultados do projeto. Agradeço também a participação fundamental da diretora e dos professores pelo empenho, dedicação e apoio do desenvolvimento e concretização das várias atividades. Agradeço o apoio da Prefeita Odaisa de Cássia, Secretária de Educação, Simone de Cássia , Presidente da Câmara de vereadores Dr Zequinha e Conselho Nacional de Justiça pela contribuição na logística, premiações e doação de cartilhas para trabalhar sobre a temática do bullying em sala de aula.










quinta-feira, 31 de março de 2016

Finalistas do Concurso Online de Fotografias da Escola Municipal "Maria Marques de Assis"



Hoje (1) foi encerrado a etapa online do Concurso de fotografia.  Foram classificados as 5 fotografias mais curtidas para a grande FINAL que acontecerá no dia 6 de abril e contará com a escolha dos estudantes das séries finais da Escola Municipal “Maria Marques de Assis”- São Domingos. 

Os finalistas são:

  •       Thiago Santos ( 9 Ano) – 180 curtidas
  •       Geovanna Silva  ( 8 Ano ) – 170 curtidas
  •        Ismael Ribeiro ( 7 Ano ) – 166 curtidas
  •       Wilson Martins  ( 8 Ano ) – 149 curtidas
  •        Maria Vitória ( 8 Ano ) – 136 curtidas


Quero agradecer imensamente aos estudantes que participaram do concurso e de forma brilhante expuseram as fotografias com mensagens de repúdio à prática do Bullying no contexto escolar e familiar.  O projeto intitulado Bullyng: não curto essa ideia tem o objetivo central de orientar a comunidade escolar acerca da prevenção e combate a prática de bullying na escola, através de campanhas e atividades educativas, informativas e de conscientização. Consulte o regulamento do projeto no blog.

 Boa sorte!

sexta-feira, 25 de março de 2016

Alunos publicam vídeo contra a prática do Bullying.


O(a)s aluno(a)s da Escola Municipal “Maria Marques de Assis” deixaram uma mensagem contra a prática do Bullying no contexto escolar e familiar. A criação dos vídeos fazem parte de mais uma etapa do projeto escolar chamado Bullying: não curto essa ideia!

       No mês de março, alunos das séries finais do ensino fundamental estão produzindo vídeos com intuito de informar e promover o combate a prática do bullying.

      O primeiro vídeo foi gravado no dia 15 de março pelos alunos do 8 Ano A e publicado no youtube e redes sociais no dia 23 do mesmo mês.




         Aproveito a oportunidade para agradecer a todos que participaram ativamente do vídeo e das demais atividades. Acesse o blog ( tarcivan.com ) e saiba mais informações sobre o projeto.

terça-feira, 15 de março de 2016

“EU MUSEU": Exposição de fontes históricas.



No dia 15 de março foi realizado a Exposição “EU MUSEU” pelos alunos do 6 Ano da Escola Municipal “Maria Marques de Assis”. Na oportunidade , os alunos  conheceram um pouco mais todos os colegas. A Exposição teve o objetivo de visualizarem o que aprenderam teoricamente do conteúdo ministrado em sala de aula e também serviu como laboratório para pesquisa e organização de uma exposição específica sobre a cidade de São Domingos-PB.


 As turmas viajaram no tempo e conheceram alguns objetos que foram substituídos por outros com o passar dos anos. Máquina de escrever, moedas, monóculo para ver fotografia, fitas cassetes, ferro a carvão, fotografias, celular, pilão,máquina fotográfica, discos de vinil, telefones, brinquedos e tantos outros objetos despertaram a curiosidade dos alunos que questionavam o funcionamento e a finalidade de tantos objetos estranhos .

A exposição foi dividido em seis grupos com suas respectivas fontes históricas:

  Fonte escrita
·     


Fonte Iconográfica
·        

Fonte Material
·      

  Fonte cartográfica

Fonte Oral
·       

Fonte sonora


Muitos objetos antigos apresentados pelos alunos são pertencentes aos pais ou avós e fazem parte da “herança familiar”. Apesar de nem sempre estarem bem conservados, são guardados para relembrar a história familiar  e dessa forma se preserva a história e a cultura da sociedade.

Foi ressaltado também que é por meio das relações entre as várias fontes históricas que o conhecimento humano sobre o passado vai sendo interpretado e reconstruído, portanto, o historiador conta com a ajuda de fontes históricas que são objetos que permitem ao mesmo recontar e interpretar os fatos e reconstruir a história.


Aproveito a oportunidade para agradecer a todo(a)s os aluno(a)s do 6 Ano que contribuíram de forma direta e indireta para realização da exposição “Eu Museu”. Em breve estaremos em mais uma investigação sobre o passado. Agora sobre a história de São Domingos e conto com a participação de todos vocês. Obrigado turmas! Um forte abraço a todos! 

sexta-feira, 11 de março de 2016

Exposição de cartazes sobre os avanços e transformações durante o século XX.


O século XX foi um período de profundas mudanças do modo de vida das pessoas. Foi nesse século que configuraram diversos aspectos do mundo em que vivemos atualmente, tais como a globalização, que possibilitou a interação entre os povos de várias partes do mundo, e a aceleração do processo histórico, que promoveu grandes transformações no mundo em um curto espaço de tempo.


Durante a semana os alunos do 9º Ano da Escola Municipal “Maria Marques de Assis” confeccionaram cartazes e expuseram temas de grande relevância para o entendimento sobre os avanços e transformações no século XX. A escolha das imagens, confecção e exposição catarses serviram de referencial para debatermos diversos temas de estima importância para o entendimento do contexto político, econômico e social desse período e suas consequências para a sociedade atual.

Temas:
  •  Meios de comunicação
  • As ciências biológicas
  • Guerras Mundiais
  • As conquistas da cidadania
  • Desigualdades sociais
  • Desenvolvimento sustentável.


Estou muito orgulhoso de vocês.


Parabéns!

quinta-feira, 10 de março de 2016

Regulamento do Concurso Online de Fotografias da Escola Municipal "Maria Marques de Assis"



REGULAMENTO DO CONCURSO

1. DISPOSIÇÕES GERAIS

1- A Escola Municipal “Maria Marques de Assis”, promove um concurso de fotografia através do facebook sobre o tema “Bullying: Não curto essa ideia!”.

1.1 O Concurso é aberto a todos o(a)s aluno(a)s da escola devidamente matriculados.

1.2 Cada aluno(a) fotógrafo(a) poderá participar com somente, 01 (uma) fotografia;

1.3- Cada fotografia publicada deverá constar uma mensagem na sua descrição contra a prática do Bullying ou cyberbullying.

1.4- O(A) aluno(a) deverá publicar uma fotografia CRIATIVA  demonstrando casos de bullying ou manifestando que é contra o Bullying. Na  descrição o(a) aluno(a) deverá deixar uma mensagem  contra essa prática. O período de publicação será do dia 14 de março até 31 de março, através de aplicação própria na página do grupo do projeto Bullying: não curto essa ideia!  


2- SELEÇÃO DAS FOTOS E PREMIAÇÃO

2.1 - As (5) cinco fotografias mais curtidas durante o período da participação do concurso estarão automaticamente na final.

2.2- Os finalistas serão anunciados no dia 1 de abril na referida escola e nas redes sociais.

2.3 - A fase final do concurso será realizado no dia 6 de abril e escolherá a fotografia campeã  do concurso.

2.4 - Serão premiados as (3) três fotografias mais votadas pelos alunos das séries finais da Escola Municipal “Maria Marques de Assis”.

2.5 – A comissão organizadora do concurso será formado por (3) três professores que serão responsáveis pela contagem dos votos e anúncio do resultado final.

2.6 - A entrega das premiações acontecerá no dia 7 de abril ( Dia Nacional de Combate ao Bullying ) na Escola Municipal “Maria Marques de Assis”.

3- CONDIÇÃO DE PARTICIPAÇÃO

3.1- Cada participante deve ler, concordar e respeitar as condições do regulamento do concurso e as regras estabelecidas.

3.2- Ao entrar no concurso, cada participante concorda com as regras estabelecidas, assim como assume que está em conformidade com as exigências dos promotores e que todas as informações fornecidas são verdadeiras.

3.3- As imagens que a organização entender que não se enquadram no tema proposto “Bullying: Não curto essa ideia!” e que não respeitarem as regras estabelecidas serão desclassificadas.

3.4- Só serão permitidas imagens autorais. Serão desclassificados aqueles que usarem imagem já publicadas na internet.

4- DIREITOS DO AUTOR:

4.1- O participante deve ser o legítimo autor da imagem enviada, não violando os direitos de qualquer outra pessoa.

4.2- Ao entrar no concurso, cada participante concede aos realizadores uma licença não exclusiva e irrevogável para reproduzir, publicar e comunicar ao público por qualquer meio e exibir a sua imagem e cópia do mesmo em todas os meios de comunicação.